天天滚动:论文瞎编被老师当堂戳破,我“社死”了|青听

2023-02-13 09:10:02 来源:教育联播网

青 听

2023年2月12日 星期日

01


(相关资料图)

初识关老师,是在本科一年级的下学期。当时的我只是一个刚刚步入校园的愣头青,一心扑在班委工作和学生社团的工作或活动当中,时常缺席班级的日常课程,就这样持续了半个学年。直至关老师给我们专业讲授《汉语国际教育语音教学》时,我才认识到我的错误。

依稀记得那是我第三次给关老师递假条,老师像以往一样给我批了假,并没有多说一句话,我也以为这件事情就这样过去了,也不会有什么后续。

有一天下课,关老师把我叫住了,让我去他的办公室。当时我提心吊胆,不知道这是怎么了,到了办公室的门口,始终不敢敲门,我也不知道我在犹豫什么,可能还是心虚吧。踱步了许久,终于揣着一颗不安的心敲响了办公室的门。

在经过关老师的同意后,我小心翼翼地走进了办公室。关老师让我坐在她对面。老师看到我的样子让我不要紧张,随后就语重心长地和我展开一场难以忘怀的交流。

关老师并没有直接说我做错了,而是问我上大学是为了什么。我的回答是学知识,求学问,为以后成为老师打下基础。就在我说完之后,关老师抛给我一个问句,这个问句让我记忆犹新,一辈子也不会忘掉。关老师问:“那你觉得你这一年做的事情和你读大学的三个目的有关系么?”

当听到这句话时,我怔住了。是啊,我来到大学是为了求学啊,这一年来专注社团活动却忽视了学习,学业荒废,已经完全背离了初衷。我迟迟没有回答关老师,老师也似乎是看出了我的心思,随即又说道:“孩子,老师并不是觉得你参加活动有何不可,老师也鼓励你参加活动,但这前提是你不能耽误你的学业,为了参加活动而在课上请假,你得到了什么?又失去了什么呢?这些你比老师更清楚。”听老师说了这些,我似懂非懂地点了点头,和关老师说完我心里的想法后就回了寝室。

到了寝室,空调的凉风吹得我头皮发麻,我认真地思索着关老师的每句话、每个词和每个字。从此之后,我便尽可能地协调好日常学习与参加活动的时间。

02

关老师支持我在文学领域的探索,但她能让我敬佩,其实还有更深层次的原因。

过去,我总是好高骛远,想要写出一篇学术论文,却没有请教任何老师,只是单纯地搜文献,去图书馆翻经典。

大概写到两三千字左右的时候,发现自己写不下去了,没有扎实的汉语基础很难完成一篇语言学方向的论文,但我丝毫没有意识到写不下去是因为自身太过于薄弱,只是单纯地认为写不下去是这个选题不好,找不到好的例子支撑。

之后我为了完成找面子,就开始编例子,不管例子符不符合汉语语法结构,只要是能佐证我文中观点的,无论对错全都插入,只为凑够字数。于是我就加“的”“了”“着”等词语凑字数,就算不合理也要加,只为了能够凑够。至于参考文献我也是投机取巧,为了增加参考文献的数量,把没有看过的文献也是通过引用复制的方式添加到文档末尾。

可我当时并不明白,这样的做法,已经背离了撰写论文的初心,这篇论文也失去了它本身的意义和价值,功利性地写作不仅会无用功,而且还会适得其反。

我写完之后就迅速投稿,但接下来却没有一家回复,甚至连拒稿信息都没收到。可当时我依然觉得不是自己写的不好,而是杂志社水平不够,看不懂我写的文章,如今回头再看着实可笑。

03

直到有一天上语法课,关老师专门讲到了撰写语言类学术论文的基本要点时,我才有大彻大悟的感觉。

只见关老师右手拿着白粉笔,铿锵有力地在黑板上写下六个大字“例不十,法不立”,关老师为我们解释道:“这是说,无论是做什么学问,都要以例证作为研究依据,孤立的或少的例证是完全不能够佐证研究的。”

刚刚听到这里的时候,我并没有主动联想到我所写论文中例证不足,甚至是我胡编乱造例证的问题都没有想到。

关老师看到我们半知半解的样子,随后就继续和我们说:“和你们讲这些不是为了让你们快速写出一篇论文,而是想让你们明白,做学问尚且要严谨,做事、做人就更是如此了,先学会做人,才能学会做学问。所以老师想让你们明白,要想做好一门研究,首先就要保持一个谦虚、谨慎和严谨的心态,无论是做什么学科的研究都应该对学术保持一颗敬重之心,无论是做课题还是写论文,你的目的不应该只是满足自己的虚荣心,而是应该想着为这个学科做出自己力所能及的贡献,这才叫做学术。”

听到这里,我只是呆呆地坐在那里,不知道自己在想什么,是后悔?还是忏悔?

下课后回到宿舍,我打开电脑,翻开那篇论文,干脆地删掉了它。我知道,应该尊重学术,学术庄严不容敷衍,如果犯了错就要改正,不要一错又错。

后来,随着基础知识的积累、文献的阅读和老师的讲解,在今年上半年,我终于发表了一篇专业理论文章,为了准确我还查阅了大量数据和例证。现在想想,幸亏以前的那篇论文稿没有发表出去,不然还不知道会产生多么恶劣的影响。

今天,在思念恩师之余,我又一次回忆起我与恩师间的点点滴滴,感谢恩师对我的谆谆教诲。

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