小学师德教育论文篇二

《浅谈小学数学教学中的师德师风建设》

摘要：都说教师是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。在笔者看来，在赋予教师光辉形象之余，更多的是对于教师的教学水平、个人素质的一种期待。俗话说“想要给学生一碗水，教师自己至少要有一桶水”，作为教师，是“为人师表”，不仅仅要做好学生的科目知识教学工作，更要为学生的道德教育做好榜样，通过自身的言行举止对学生进行正确的价值观教育，使学生在学习、生活中都能够受到教师的个人魅力“熏陶”，引导他们能够正确的学习、快乐的生活。数学作为一项工具学科，对于学生的当前阶段学习以及未来的发展都有非常重要的积极意义，所以对于教师的教学水平、师德师风也有较高的要求，本文笔者就自身数年来的教学经验入手，谈一下我对小学数学教学中师德师风建设的一点思考，旨在为实现小学教师素质的整体提升、实现小学数学教学的有效进行贡献一份自己的力量。

关键词：学校 师德师风 建设 策略 建议 思考

【资料图】

一、首先教师要树立正确的教学目标

做任何事情，只有拥有了明确的目标，才能够制定更好的计划，才能够保证目标的实现。教学过程中一样如此：一个教师只有树立了正确的教学目标，才能够更好的做好自身的工作计划，才能够保证教学工作的有效进行。在部分教师看来，教师只是一种职业，是为了用自身的智慧来过生活，来换取回报……但是在笔者看来，教师的目标不能仅限于此，而是应该更加注重对于学生终身发展、对于学生整体发展、对于学生的精神建设，俗话说“瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高”，只有制定更加高尚的教学目标，才能够更好的实现教学的进行。所以在教学的过程中，教师就要树立正确的教学目标，在笔者看来，新时期教师应该以新课改教学理念为指导，以新课标为准则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学号召，充分发挥自身的聪明才智，将学生的当前阶段学习以及未来的发展作为自身的教学目标，为民族的振兴、社会的进步贡献自身的全部力量。新课改以来小学数学课本也发生了较大的变化，所以在数学教学的过程中就需要教师能够以新课标为指导，树立正确的教学目标，为学生的学习、发展打好基础，以便实现教学活动的有效进行。

二、其次教师要创设良好的师生关系

小学时期的学生大多处于童年时期，此时的他们渴望得到教师的认可，同时也会由于学习经验不足、学习积极性不高在学习的过程中对于学习造成困惑，影响学习的有效进行。所以作为教师，我们的教学工作应该更多的站在学生的角度，从他们的角度去思考他们的需求，也可以多和学生进行沟通、交流，了解他们的学习状况、思想动向，以便能够针对他们的学习状况“有的放矢”的制定相关的教学计划，使师生之间的“教学工作”能够“合拍”、“和谐”的进行。俗话说“亲其师则重其道”，学生只有感受到了教师的亲近才会更加重视教师的教学科目，所以在数学教学的过程中，就需要教师能够创设良好的师生关系，以便能够为学生的学习打下坚实的基础，同时也为教师的公信力、影响力以及个人魅力的提升做好铺垫。比如在教学的过程中就需要教师能够引导学生进行生活知识的解读、学习，例如生活中的三角形以及其特性等等，让学生能够在教师的引导下认识到数学知识的生活化以及兴趣化，通过生活化的教学情境拉近师生之间的教学关系，促进教学的有效进行。

三、再次教师要不断提升教学水平

我们常说“名师出高徒”，教师的教学水平对于学生的学习效果、学习积极性都有非常大的影响。加上传统思想的影响，很多家长、学生都倾向于教学水平较高的教师，正所谓“强将手下无弱兵”，在他们看来，在优等教师的教学下，学生的学习效果自然会很好。传统的观念虽然有一定的片面性，但是在笔者看来，随着时代的发展以及教学理念的不断变化，学生的知识面也在不断的扩展，知识需求也在不断的增长，作为教师，我们理应不断的提升自身的教学水平，以便能够满足学生不断增长的知识需求。如果教师经常被学生问倒，那么教师在学生心目中的印象自然会大打折扣，这对于教师日常教学活动的进行是极为不利的。所以就需要教师在日常教学之余，要不断的拓展自身的学习渠道，不断的提升自身的教学水平，比如教师可以通过向有经验的教学前辈请教，学习他们的教学经验，也可以通过网络课堂学习，学习他们的先进教学理念，同时也要不断的给自己充电，在适当时候参加一定的教学培训，来提升自身的教学水平。特别是小学数学科目，作为一项思想方法教学科目，教师教给学生的不仅仅是一种知识，更多的应该是学习方法、学习技巧，所以在教学的过程中就需要教师不断的提升自身的教学水平，以便满足学生不断发展的知识需求，为学生的学习做好“后勤工作”。

四、另外教师要规范自身的言行举止

我们常说教师是“为人师表”，教师是学生接触最多的角色，也是学生学习的榜样，所以教师的言行举止对于学生的影响都是很大的。特别是在小学时期，正是学生榜样意识、偶像意识形成、发育的特殊时期，此时的他们对于教师的语言特点、个人品质、行为规范都有很大的模仿性。比如一个班主任爱好抽烟，并且在学生面前也是“云雾缭绕”，那么自然就会激发很多男学生的“尝试”心理，这样就会容易引起班上男同学抽烟，造成严重的后果。所以在教学的过程中就需要教师能够重视自身的言行举止，在学生面前要将自身最好的一面展示出来，为学生树立良好的榜样。我们知道：教师作为学生“传道授业解惑”的关键人物，无论是在课上还是课下，教师都要注重自身的言行举止，为学生的学习树立良好的形象。数学是一项对于学生思维能力、行为习惯要求较为严格的科目，比如学生的书写习惯、计算技巧等等，只有让学生认识到了学习的重要性，锻炼了他们的学习积极性，才能够使他们在学习的过程中能够使用正确的学习方法，促使学生学习的有效进行。特别是一些特殊题目的书写格式、写作步骤等等，都需要学生能够按照规定进行写作。所以在教学的过程中，教师就要为学生树立一个规范化的学习情境，以便能够使学生有效的进行学习，促进其知识的不断积累，实现教学的有效进行。

总而言之，小学数学是一项基础学科，同时也是一项对于教师个人素质要求较高的学生，在教学的过程中就需要教师能够不断的提升自身的文化素质，以便能够为学生的学习打下坚实的基础，为学生的学习提供良好的外部条件。

参考文献：

[1]魏中.谈创建快乐的小学数学课堂《中国科技博览》2008第23期.

[2]林模忠.让学生踏上数学学习的快乐之旅《教育艺术》2010第1期. 

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强化小学师德师风建设，是整体提高小学教师素质的必然要求，也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。下面是小编给大家推荐的小学师德教育论文，希望大家喜欢!

小学师德教育论文篇一

《如何强化小学师德师风建设》

摘要：强化小学师德师风建设，是整体提高小学教师素质的必然要求，也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。师德师风建设关系到一个学校的未来，关系到学生的健康成长，更是提高一个学校教育教学质量的关键因素之一。因此，学校应该充分重视师德师风建设，通过转变考核方式、鼓励创新教学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施，强化小学师德师风建设。重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。

关键词：小学;师德师风;建设

小学教育师德师风职业道德新课程改革实施以来，我国的教育事业在质量上取得了一定的进步和发展，学生的科学文化素质显著提高，人们对教育的认可程度越来越大。但是在物质飞速发展的现代社会，人们对物质的追捧远远大于精神，使得某些教师在教育教学过程中忽略了自身的师德师风建设，对待教育事业失去了曾经的高尚性或者说纯洁性，这些教师在思想和行动上出现素质低下甚至严重违背教师职业道德现象，这是值得每一位教师思考的问题。教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生。但是受这个社会环境的影响，教师的师德师风也出现了一些问题?这不得不引起我们的反思与警惕，那么面对这样的现状，我们应该如何及时采取有效措施强化小学教师的师德师风建设呢?本文从如下几个方面谈谈笔者的感想与建议。

一、强化师德师风建设，从转变教师职业道德观念开始

作为新时期的教育工作者，不仅需要本身具有较高水平的教育教学技能，还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑，只有这样才能算是合格的教育工作者。那么，师德师风建设需要什么呢?我认为良好的师德师风建设首先需要教师转变职业道德观念。那么，教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢?

首先，要加强理论学习，这需要学校积极组织强化师德师风建设的培训学习活动，为教师提升自身素质、学习师德师风理论知识提供物质基础。例如，学校可以为每位教师定制多本教材参考书作为本学期的学习目标，督促教师将书中知识点进行记忆实践，强调在实践中掌握真知，在理论学习中获得精神的升华，为此，我还建议学校定期组织教师师德师风检查，提高教师对理论学习的重视。

其次，教师和教师之间应该多交流，针对本班级出现的典型学生事例进行探讨，根据师德师风要求商量制定出符合实际的处理策略，也是对教师处理事物能力的考验以及将师德师风建设付诸行动的策略之一。

最后，学校要及时召开会议，要求教师按照《教师职业道德规范》提到的师德师风方面需要遵守的突出问题进行自我对照，及时发现和改正自身的不足之处，努力将自己培养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。

二、强化师德师风建设，在完善制度建设中得到提升

将强化师德师风建设提升到制度化、规范化的高度来建设，是师德师风建设的关键步骤。因为，师德师风建设是涉及到全国教师素质的关键方面，只有提升到制度层面对其进行改革和强化，才能够在根本上保证建设实施的有效性。完善师德师风建设制度，首先，要完善师德师风评价制度，通过教师之间的投票评价评选最团结友爱、师德高尚的教师，将全校教师在思想品德上划分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格，每个等级根据学校规模都有固定的投票人数，如学校可以设定4个优秀名额，4个不合格名额，其余都为良好或者合格名额，其余人数规模的学校以此类推，从而在教师队伍当中形成相互比较、相互学习、相互促进、共同成长的良好师德师风评价氛围。其次，还可以在学生之中对教师的上课风格和品德品行进行调查、抽查，及时了解在学生心目当中最受欢迎的教师，促使教师在学生面前严格要求自己，做到自律和他律的相互渗透结合。再次，学校还可以动员级部主任、思想政治部主任、教务处主任等中层领导形成师德师风监督小组，切实将师德师风建设制度落实到实处。最后，学校还应该建立师德师风监督举报箱以及开设举报电话，允许并且鼓励学生、家长、教师、校长甚至是路人，将教师违反师德师风的行为举报上来，为教师投票提供依据，并将属实信息登记到教师个人成长档案，给职业道德不明确，心理放松的教师以警示，督促其正确对待师德师风在教师成长中的重要性。与此同时，建立对优秀教师的奖励机制，也是督促新教师的一项重要举措，奖惩并进是完善师德师风建设制度的重要措施，也是强化教师师德师风建设的必然要求。

三、强化师德师风建设，要重视教师榜样的作用

为人师表是教师的职业道德之一，这句话不仅告诉我们教师是学生的榜样，还告诉我们，教师也可以称为教师的榜样，在强化教师师德师风建设的过程中要重视榜样的力量，通过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动，将隐藏在教师队伍当中优秀榜样发掘出来。“榜样的力量是无穷的”这句话不仅适用于学生，也适用于教师。例如，“最美教师”“优秀青年教师”等的评选活动中，通过将教师的先进事迹在电视广播中宣传赞扬，以达到强化师德师风建设的目的。树立优秀教师典范，不仅是对优秀教师作为的肯定，也是对优秀社会风气的推广，更是在每一名教师心目中形成一个需要学习的榜样和示范，又或者说是目标与追求，是给每一位教师心里播种了一粒师德师风建设的种子，只要教师以优秀的品德和切实的行动去灌溉耕耘，就会收获希望的果实。

四、强化师德师风建设，要落实到教师职业道德的多个方面

我国中小学生师德师风建设体现在教师职业道德要求的多个方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。其中爱国守法告诉我们作为一名教师，更作为一名中国公民，要将热爱祖国、遵守法律作为严格约束自己的一条准绳来要求自己，想要成为一名合格教师，首先要成为一名合格公民;热爱教师职业是成为一名优秀教师的前提，孜孜不倦、业精于勤、任劳任怨、追求卓越、无私奉献是一名优秀的教师的特点，拥有强烈的事业心和责任心更是一名优秀教师不断攀登事业高峰实现人生价值的必要条件，作为教师，只有牢记自己的职责与使命，不辜负广大人民的信任与尊敬，作出有良心有真心的业绩，才能够得到他人的爱戴和自我的心灵满足。

五、结束语

循规蹈矩的教育只能培养出埋头学习的学生，只有饱含教学激情、热爱教学事业的教师才能培养出能力高超的人才，强化小学师德师风建设，是提高教师队伍素质的重要举措，有利于帮助学生实现全面发展。

参考文献：

[1]邱仕荣.论如何强化小学师德师风建设[J].中国科学创新导刊，2010，(35).

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